Słowo „stereotyp” wywodzi się z greckiego określenia metalowej formy drukarskiej służącej do powielania tego samego obrazu. Stereotypy, czyli sposób postrzegania innych stał się przedmiotem rozważań 19 uczennic ZSP nr 4 w Łowiczu. Od 13 do 24 kwietnia 2026 roku uczestniczki projektu Erasmus+ nr 2025-1-PL01-KA121-SCH-000314875 uczyły się patrzeć na świat bez upiększających filtrów.
Główną ideą projektów edukacyjnych Erasmus+ jest wspieranie międzynarodowej współpracy, rozwijanie kompetencji młodzieży oraz budowanie otwartości na inne kultury.
W ramach mobilności uczennice realizowały wspólne działania z grecką młodzieżą ze szkoły partnerskiej Kato Milia. Program obejmował m.in. zajęcia, warsztaty, rozmowy oraz aktywności prowadzone w międzynarodowych zespołach. Podczas warsztatów „Invisible stereotypes” oraz gry miejskiej w Katerini uczestniczki przyglądały się tematyce stereotypów, dyskryminacji i odpowiedzialnego odbioru przekazów obecnych w przestrzeni publicznej oraz w mediach.
Jedna z uczennic przyznaje: „Myślę, że ten projekt stał się ważną lekcją o tym, jak bardzo potrzebujemy po prostu patrzeć na człowieka, a nie na jego etykietę!”.
Te refleksje nie pozostały jednak tylko w ich myślach – z rozmów na gorąco i notatek robionych podczas zajęć narodziły się projekty, które teraz trafią na korytarze przy Kaliskiej.
Dziewczyny nie traciły czasu: pierwsza grupa przygotowała wystawę „Europa bez stereotypów”, na której fotografie mieszają się z adekwatnymi doń cytatami. To taki wizualny „plaster” na negatywnie nacechowane postrzeganie innych narodów. Członkinie drugiej ekipy zaangażowały się w stworzenie szkolnej kampanii antydyskryminacyjnej. Przygotowały „instrukcję obsługi” dla rówieśników – zestaw wskazówek, jak reagować, gdy ktoś w otoczeniu używa wykluczających komunikatów.
Weekendowy program kulturowy stanowi merytoryczny fundament projektów Erasmus+. Dzięki niemu zrealizowano m.in rejs na wyspę Skiathos, przejście wąwozu Enipeas czy wizytę w kamiennym Starym Pantelejmonie. Wycieczki służyły nauce odczytywania kodów kulturowych w terenie. Podziwiając antyczną architekturę czy ucząc się kroków tradycyjnego tańca, uczestniczki nie przestawały analizować mechanizmów społecznych. Wniosek? Dziedzictwo Grecji to dialog, który uczy otwartości na to, co inne.
Certyfikaty potwierdzające zdobyte umiejętności stanowią jedynie formalne zwieńczenie tej drogi. Najcenniejszym kapitałem pozostaje trwała zmiana optyki i „odblokowanie” krytycznego myślenia. Dziewczyny udowodniły, że taka edukacja potrafi skutecznie skruszyć bariery.
Teraz grecka energia i wypracowane materiały oficjalnie wchodzą na korytarze łowickiego „Ekonomika. Mobilność pod Olimpem dobiegła końca, ale w ZSP nr 4 to początek prawdziwej walki z matrycami, które ograniczają nasze postrzeganie świata.
Cele założone przed wyjazdem zostały w pełni zrealizowane, a praca naszych uczennic przyniosła wymierne owoce.
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji. Unia Europejska ani Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności.”
